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Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique II. Les difficultés de
raisonnement clinique à l'étape du recueil initial des données et de la génération
d'hypothèses - CISMeF
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique II. Les difficultés de
raisonnement clinique à l'étape du recueil initial des données et de la génération
d'hypothèsesDocument
Titre : Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique II. Les difficultés de
raisonnement clinique à l'étape du recueil initial des données et de la génération
d'hypothèses;
Description : Lors du raisonnement clinique, un recueil efficace des données s'articule autour de
la sélection et de l'interprétation des éléments-clés d'une situation clinique qui
permettent la génération et la vérification stratégique d'hypothèses diagnostiques.
En appliquant une démarche de diagnostic pédagogique, similaire à celle appliquée
lors du rai- sonnement clinique, le clinicien enseignant peut identifier, en supervision
clinique, les difficultés de raisonnement clinique qui se manifestent à cette étape
et tenter de les corriger.;
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