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Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique* I. Un cadre conceptuel
pour identifier les problèmes de raisonnement clinique - CISMeF
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique* I. Un cadre conceptuel
pour identifier les problèmes de raisonnement cliniqueDocument
Titre : Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique* I. Un cadre conceptuel
pour identifier les problèmes de raisonnement clinique;
Description : Les cliniciens enseignants ont du mal à identifier les difficultés de raisonnement
clinique des apprenants et, conséquemment, à élaborer des stratégies de remédiation.
La prise de conscience de la ressemblance entre la démarche de raisonnement clinique
et celle de raisonnement pédagogique facilite l'engagement dans un processus de détection
de ces difficultés et la formulation de diagnostics pédagogiques plus précis qui conduiront
à des plans pédagogiques ciblés.;
Pays