Description : La réingénierie de la formation en soins infirmiers, implique la mise en oeuvre de
dispositifs plus autonomisants, professionnalisants et une reconfiguration de la fonction
d'accompagnement en stage qui devient une fonction partagée. Ce travail s'inscrit
dans une approche psycho-socio-pédagogique de l'accompagnement à l'autoformation et
dans le champ des pratiques du travail sanitaire et social, dans un contexte d'alternance
professionnalisante. Cette recherche est une contribution à l'identification des conditions
d'efficacité de la contractualisation entre étudiants infirmiers, tuteurs et formateurs
en stage. Elle vise à explorer l'intérêt d'un pilotage triangulaire du contrat d'apprentissage
centré sur le projet individuel de l'étudiant et l'intérêt des rencontres de stage,
comme déclencheurs du processus d'autoconstruction des compétences. Par ailleurs,
l'étude se propose d'identifier les effets du contrat sur la professionnalisation.
Notre recherche reprend la question de l'apprentissage par le contrat, comme pilier
de l'autoformation professionnalisante dans un contexte d'alternance. La démarche
empirique prend en compte une démarche d'analyse qualitative réalisée auprès de 15
personnes dans trois structures de soins, auprès de tuteurs, cadres, étudiants infirmiers
et formateurs et une analyse quantitative auprès de 78 étudiants de 1ère année, 106
étudiants de 2ème année, 47 étudiants de 3ème année, d'un même IFSI. L'étude montre
qu'apprendre par le contrat est autonomisant et professionnalisant, si l'étudiant
est placé dans des conditions favorables d'apprentissage et de relation de contractualisation.
(R.A.).;
Pays