Description : But : La reconnaissance des émotions est essentielle dans le développement des compétences
sociales. Cette capacité repose sur l’identification des expressions faciales et est
altérée chez les personnes porteuses d’un Trouble du Spectre Autistique (TSA). Environ
50% des personnes avec TSA présentent une déficience intellectuelle et un accès limité
à la communication verbale. Or la majorité des études portant sur la reconnaissance
des expressions faciales chez les TSA s’appuient à l’heure actuelle sur des tâches
verbales, ce qui exclut de fait les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement. Notre
étude vise à caractériser les déficits en reconnaissance des expressions faciales
chez ces enfants en leur proposant des tâches non verbales adaptées à leurs capacités.
br Matériel et méthode : 10 enfants avec TSA d’âge développemental compris entre
2 et 5 ans et 42 enfants neurotypiques (NT) âgés de 2 à 6 ans ont réalisé des tâches
non-verbales d’appariement et de catégorisation de photographies de personnes exprimant
la joie, la colère, la tristesse et la surprise. br Résultats : Les enfants TSA produisent
significativement plus d’erreurs que leurs pairs NT aux tâches d’appariement et de
catégorisation. Ce déficit est plus marqué sur la colère et la surprise. br Conclusion
: Une méthodologie s’appuyant sur des tâches non verbales d’appariement et de catégorisation
apparaît pertinente pour identifier les déficits en reconnaissance d’expressions faciales
chez les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement. Ces résultats ouvrent la possibilité
de pallier le manque actuel de tests cliniques adaptés à cette population.;
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