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Etude observationnelle du devenir scolaire d’une cohorte de 47 enfants dyslexiques-dysorthographiques
diagnostiqués au sein du Centre Régional de Diagnostic des Troubles de l’Apprentissage
du CHRU de Lille en 2009 - CISMeF
Etude observationnelle du devenir scolaire d’une cohorte de 47 enfants dyslexiques-dysorthographiques
diagnostiqués au sein du Centre Régional de Diagnostic des Troubles de l’Apprentissage
du CHRU de Lille en 2009Document
Titre : Etude observationnelle du devenir scolaire d’une cohorte de 47 enfants dyslexiques-dysorthographiques
diagnostiqués au sein du Centre Régional de Diagnostic des Troubles de l’Apprentissage
du CHRU de Lille en 2009;
Description : Contexte : Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires, dont 5 à
6% seraient liées à des troubles spécifiques des apprentissages. Avec une prévalence
de 6 à 8%, la dyslexie-dysorthographie est le plus fréquent, véritable problème de
santé publique. Malgré une amélioration dans la reconnaissance et la prise en charge
de la dyslexie, peu de données existent sur le devenir scolaire de ces enfants, et
sur les facteurs l’influençant.;
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