Description : Dans les métiers de l’éducation, les pratiques professionnelles du care impliquent
de percevoir et de comprendre les conduites des personnes concernées par un accompagnement,
afin d’y répondre de manière adaptée. Ces compétences professionnel.le.s relèvent
de l’attention à autrui et se réalisent dans et à travers les interactions. Dans cette
perspective, cet article analyse comment le fait de s’orienter vers la dimension interactionnelle
du travail dans le cadre de séances d’analyses collectives à partir de traces filmées
permet à des professionnel.le.s de percevoir et comprendre les conduites filmées des
personnes concernées par leur accompagnement.;
Pays