Description : Si le goût pour les récits est présent chez tous les enfants jusqu’à l’âge d’environ
5 ans, le passage à l’apprentissage de la lecture se révèle un lieu d’inégalité. Le
rôle des parents et des proches dans la construction du rapport au livre chez l’enfant
et l’influence de ce rapport sur les trajectoires de lecteurs et lectrices sont en
effet connus. De nombreuses études montrent que la présence et la valorisation de
la littérature dans l’environnement du tout-petit sont un des facteurs prédictifs
du lien qu’il ou elle entretiendra par la suite avec l’écrit. Elles soulignent également
que la promotion de la lecture a une incidence positive sur le développement du langage.
La littérature soutient l’enfant dans le développement de son capital culturel. Au
travers des récits, il ou elle rencontre des codes sociolinguistiques spécifiques
qui aiguilleront ses futures interactions. Les livres offrent aux enfants des clés
pour s’inscrire plus facilement dans différentes sphères sociales, en acquérant d’autres
formes de langage et une culture commune nécessaire à la vie sociale.;
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