Description : Principaux messages - Les études incluses dans cette revue suggèrent que les interventions
sur le vocabulaire destinées aux apprenants de la deuxième langue (L2) pourraient
bénéficier à l'apprentissage du vocabulaire de la L2 par les enfants, mais ont peu
ou pas d'effet sur leurs compétences en matière de compréhension orale, bien que les
données probantes soient très incertaines. Les interventions sur le vocabulaire améliorent
probablement leurs compétences en matière de narration. - Il est nécessaire de mener
davantage de recherches de haute qualité qui suivent les apprenants de L2 sur une
plus longue période afin d'étudier les effets à plus long terme. Cela devrait inclure
les apprenants en dehors des États-Unis.;
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