Description : Cette thèse en didactique de l’anglais de spécialité a pour objectif de mesurer l’impact
de l’utilisation de séries télévisées sur l’enseignement/apprentissage de la communication
pour la consultation médicale. Elle est largement ancrée dans le domaine de la didactique
et de la pédagogie puisque les théories et méthodologies existantes sont étudiées
dans le but de créer un programme novateur d’apprentissage de la communication pour
la consultation. Cette recherche se veut novatrice dans le sens où elle compare l’efficacité
de trois types de documents : les documents didactiques, une série médicale et un
panachage de séries médicales et non médicales. La première partie de cette thèse,
qui introduit l’anglais médical comme sous-genre de l’anglais de spécialité, propose
une réflexion sur la langue de la consultation médicale, ainsi que sur son aspect
culturel, en en déconstruisant la dynamique. La deuxième partie constitue le cadre
méthodologique, dans lequel les différentes phases de construction du nouveau programme
sont introduites, puis les protocoles scientifiques sont détaillés. La troisième partie
est dédiée à l’analyse et à la discussion des données obtenues lors de la recherche,
afin d’éclairer la manière dont l’outil série télévisée impacte la capacité des étudiants
à communiquer avec un patient étranger lors d’une consultation médicale. Il en ressort
que même si l’utilisation de séries télévisées est statistiquement moins efficace
que les documents didactiques pour la mémorisation, l’emploi et la pérennisation des
savoirs communicationnels, leur utilisation entraîne des modifications de la représentation
de la posture professionnelle sur le plan cognitif.;
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