Interdisciplinarité médicale autour du patient en soins palliatifs: mise en place
d’un enseignement transversal en 3ème cycle des études médicales. - CISMeF
Interdisciplinarité médicale autour du patient en soins palliatifs: mise en place
d’un enseignement transversal en 3ème cycle des études médicales.Document
Titre : Interdisciplinarité médicale autour du patient en soins palliatifs: mise en place
d’un enseignement transversal en 3ème cycle des études médicales.;
Description : Introduction – Les internes, comme leurs ainés, expriment ne pas se sentir à l’aise
avec la prise en charge des patients en situation palliative. Les récents débats autour
de la fin de vie et les questionnements éthiques qu’ils soulèvent au sein de la société
ont poussé le gouvernement à promouvoir la diffusion de la culture palliative et améliorer
la formation des professionnels de santé. L’objectif de ce travail était de soutenir
la planification pédagogique d’un enseignement en recueillant d’une part, les attentes
des internes en termes de formation aux soins palliatifs et d’autre part, en effectuant
un état des lieux des enseignements existants. Méthode – Une revue narrative de la
littérature concernant les attentes de formation aux soins palliatifs a été menée.
A l’issue de l’interrogation des bases de données scientifiques et la littérature
grise, les articles ou thèses étaient sélectionnés puis analysés par le chercheur
principal de l’étude. Secondairement, une enquête descriptive transversale a été menée
auprès des Départements de Médecine Générale (DMG) français. Un questionnaire dématérialisé
a été diffusé via le réseau des chefs de cliniques de médecine générale. Résultats
– Les internes s’estimaient insuffisamment formés durant leur cursus. Ils souhaitaient
une formation axée sur la réalité du terrain et la pratique. La participation à des
séminaires interactifs d’une journée, basés sur des mises en situations ou abordant
des situations cliniques réellement vécues était plébiscitée. Au-delà des connaissances
technicoscientifiques, les internes étaient demandeurs d’informations sur le cadre
légal et sur le réseau de soin. Un espace de parole permettant d’aborder les notions
d’éthique était bienvenu. Deux tiers des facultés ayant répondu dispensaient déjà
ce type d’enseignement aux internes de médecine générale. Il s’agissait majoritairement
d’un enseignement d’une journée, facultatif, dispensé par des médecins généralistes
enseignants, exclusivement destiné aux internes de médecine générale. Conclusion –
Soutenu par ces résultats, un enseignement a vu le jour à la faculté de santé. Son
contenu et son organisation sont cohérents avec ce qui est actuellement proposé par
les DMG français, à la différence que cet enseignement y ajoute une dynamique interdisciplinaire.;