Code CIM-11 : 6A03.0;
Libellé préféré : trouble développemental de l'apprentissage avec troubles de la lecture;
Définition CIM-11 : Le trouble développemental de l'apprentissage avec troubles de la lecture se caractérise
par des difficultés significatives et persistantes à acquérir des compétences scolaires
relatives à la lecture, telles que l'exactitude de lecture de mots, la fluidité de
lecture et la compréhension de lecture. Les performances de l'individu en lecture
sont bien en-dessous de ce qui serait attendu pour l'âge chronologique et le niveau
de fonctionnement intellectuel et cela entraîne une déficience importante dans le
fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu. Le trouble développemental
de l'apprentissage avec troubles de la lecture n'est pas dû à un trouble du développement
intellectuel, à une déficience sensorielle (visuelle ou auditive), à un trouble neurologique,
à un manque d'accès à l'éducation, à un manque de maîtrise de la langue enseignée
ou à une adversité psychosociale.;
Synonyme CIM-11 : déficience de lecture; trouble d'apprentissage spécifique avec troubles de la lecture; trouble du développement de la lecture; trouble de lecture spécifique;
Inclusion CIM-11 : difficulté à lire; trouble spécifique du développement de la lecture; trouble du développement de la lecture, sans précision; strephosymbolie; dyslexie développementale; alexie développementale;
Identifiant d'origine : 1008636089;
CUI UMLS : C0037789;
Alignements automatiques CISMeF supervisés
- Alignements automatiques exacts (par équipe CISMeF)
- Correspondance CIM-10
- Correspondances UMLS (même concept)
- Type(s) sémantique(s)
Le trouble développemental de l'apprentissage avec troubles de la lecture se caractérise
par des difficultés significatives et persistantes à acquérir des compétences scolaires
relatives à la lecture, telles que l'exactitude de lecture de mots, la fluidité de
lecture et la compréhension de lecture. Les performances de l'individu en lecture
sont bien en-dessous de ce qui serait attendu pour l'âge chronologique et le niveau
de fonctionnement intellectuel et cela entraîne une déficience importante dans le
fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu. Le trouble développemental
de l'apprentissage avec troubles de la lecture n'est pas dû à un trouble du développement
intellectuel, à une déficience sensorielle (visuelle ou auditive), à un trouble neurologique,
à un manque d'accès à l'éducation, à un manque de maîtrise de la langue enseignée
ou à une adversité psychosociale.
