Code CIM-11 : 6A03;
Libellé préféré : trouble développemental de l'apprentissage;
Définition CIM-11 : Le trouble développemental de l'apprentissage se caractérise par des difficultés significatives
et persistantes d'acquisition des compétences scolaires, qui peuvent inclure la lecture,
l'écriture ou l'arithmétique. Les performances de l'individu dans la(les) compétence(s)
scolaire(s) concernée(s) sont bien en-dessous de ce qui serait attendu pour l'âge
chronologique et le niveau de fonctionnement intellectuel général et cela entraîne
une déficience importante dans le fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu.
Le trouble développemental de l'apprentissage se manifeste pour la première fois lors
de l'enseignement des compétences scolaires au cours des premières années d'école.
Le trouble développemental de l'apprentissage n'est pas dû à un trouble du développement
intellectuel, à une déficience sensorielle (visuelle ou auditive), à un trouble neurologique
ou moteur, à un manque d'accès à l'éducation, à un manque de maîtrise de la langue
d'enseignement ou à une adversité psychosociale.;
Synonyme CIM-11 : trouble des compétences scolaires; trouble d'apprentissage développemental; troubles spécifiques du développement des compétences scolaires; trouble d'apprentissage; troubles d'apprentissage; trouble d'apprentissage spécifique;
Inclusion CIM-11 : trouble mixte des compétences scolaires;
Code CIM-11 catégorie "sans précision" : 6A03.Z;
Identifiant d'origine : 2099676649;
Alignements automatiques CISMeF supervisés
- Alignements automatiques exacts (par équipe CISMeF)
- Correspondance CIM-10
- Voir aussi inter- (CISMeF)
Le trouble développemental de l'apprentissage se caractérise par des difficultés significatives
et persistantes d'acquisition des compétences scolaires, qui peuvent inclure la lecture,
l'écriture ou l'arithmétique. Les performances de l'individu dans la(les) compétence(s)
scolaire(s) concernée(s) sont bien en-dessous de ce qui serait attendu pour l'âge
chronologique et le niveau de fonctionnement intellectuel général et cela entraîne
une déficience importante dans le fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu.
Le trouble développemental de l'apprentissage se manifeste pour la première fois lors
de l'enseignement des compétences scolaires au cours des premières années d'école.
Le trouble développemental de l'apprentissage n'est pas dû à un trouble du développement
intellectuel, à une déficience sensorielle (visuelle ou auditive), à un trouble neurologique
ou moteur, à un manque d'accès à l'éducation, à un manque de maîtrise de la langue
d'enseignement ou à une adversité psychosociale.
