Code CIM-11 : 6A03;
Libellé préféré : trouble d'apprentissage du développement;
Définition CIM-11 : Le trouble de l'apprentissage du développement se caractérise par des difficultés
importantes et persistantes à apprendre des compétences académiques, qui peuvent comprendre
la lecture, l écriture ou l'arithmétique. la performance du sujet dans les compétences
académiques touchées est nettement inférieure à ce à quoi on pourrait s'attendre pour
l'âge chronologique et le niveau général de fonctionnement intellectuel, et entraîne
une altération importante du fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu.
le trouble de l'apprentissage du développement se manifeste d'abord lorsque les compétences
scolaires sont enseignées pendant les premières années de l'école. le trouble de l'apprentissage
du développement n'est pas attribuable à un trouble du développement intellectuel,
à une déficience sensorielle (vision ou ouïe), à un trouble neurologique ou moteur,
à un manque d'éducation, à un manque de maîtrise de la langue d'enseignement universitaire
ou à l'adversité psychosociale.;
Synonyme CIM-11 : trouble des compétences scolaires; trouble d'apprentissage développemental; troubles spécifiques du développement des compétences scolaires; trouble d'apprentissage; troubles d'apprentissage; trouble d'apprentissage spécifique;
Inclusion CIM-11 : trouble mixte des compétences scolaires;
Code CIM-11 catégorie "sans précision" : 6A03.Z;
Identifiant d'origine : 2099676649;
Alignements automatiques CISMeF supervisés
- Alignements automatiques exacts (par équipe CISMeF)
- Correspondance CIM-10
- Voir aussi inter- (CISMeF)
Le trouble de l'apprentissage du développement se caractérise par des difficultés
importantes et persistantes à apprendre des compétences académiques, qui peuvent comprendre
la lecture, l écriture ou l'arithmétique. la performance du sujet dans les compétences
académiques touchées est nettement inférieure à ce à quoi on pourrait s'attendre pour
l'âge chronologique et le niveau général de fonctionnement intellectuel, et entraîne
une altération importante du fonctionnement scolaire ou professionnel de l'individu.
le trouble de l'apprentissage du développement se manifeste d'abord lorsque les compétences
scolaires sont enseignées pendant les premières années de l'école. le trouble de l'apprentissage
du développement n'est pas attribuable à un trouble du développement intellectuel,
à une déficience sensorielle (vision ou ouïe), à un trouble neurologique ou moteur,
à un manque d'éducation, à un manque de maîtrise de la langue d'enseignement universitaire
ou à l'adversité psychosociale.
