" /> Le feedback (ou rétro-action) : un élément essentiel de l'intervention pédagogique en milieu clinique - CISMeF





Titre : Le feedback (ou rétro-action) : un élément essentiel de l'intervention pédagogique en milieu clinique;

URL : https://dx.doi.org/10.1051/pmed:2003008

Description : Messages clés Pour les éducateurs, donner du feedback aux étudiants représente une habileté complexe mais nécessaire. II y a feedback lorsque l'étudiant reçoit de l'information concernant une de ses actions et qu'il utilise cette information pour modifier son approche de la tâche. Sans feedback l'apprentissage est retardé; les étudiants peuvent s'ancrer dans de mauvaises habitudes et abandonner sans le savoir des modalités d'action pertinentes. Un feedback efficace est donné en temps voulu. Il porte sur des comportements spécifiques et remédiables, il implique l'étudiant et il identifie à la fois les forces et les faiblesses. Il est objectif sans porter de jugement de valeur et il offre des suggestions de changement. Donner du feedback implique toujours un respect de l'étudiant. Le feedback n'est pas une habileté innée. Il peut s'apprendre. Avec un peu de feedback vos habiletés de feedback peuvent s'améliorer.;

Lien DOI : 10.1051/pmed:2003008;

Année : 2003;

Détails


Type(s) de ressource(s) :

Indexation :

Spécialité(s) : ******pédagogie médicale
***sciences de l'information
***étudiant
***chimie

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09/05/2025


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