Description : Il est reconnu que l’entrée à l’école est une étape déterminante qui risque d’influencer
l’implication scolaire ultérieure des enfants et leur réussite académique. Les enfants
qui commencent l’école du bon pied sont plus susceptibles de développer un sentiment
d’appartenance qui favorise l’engagement dans l’environnement éducatif. Dans plusieurs
publications sur l’entrée à l’école, les termes « transition » et « préparation »
sont utilisés de manière interchangeable. Si certaines représentations dans ce domaine
tiennent compte de caractéristiques propres à l’enfant, à la famille, à l’école et
à la communauté, l’accent est souvent principalement mis sur la préparation scolaire
de chaque enfant ou, parfois, de groupes d’enfants. En revanche, mettre l’accent sur
la transition dirige l’intérêt vers les processus de continuité et de changement qui
caractérisent l’entrée à l’école. Les recherches axées sur les transitions éducatives
touchent aux rôles, à l’identité et au statut changeants des enfants, mais elles tiennent
aussi compte de ce qui se produit au sein des environnements sociaux et culturels
auxquels ils sont exposés, notamment la famille, l’école et la communauté.;
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