Description : La présente thèse porte sur le processus d’engagement parental chez 123 parents québécois
dont l’enfant fait l’objet d’un placement en vertu de la Loi sur la protection de
la jeunesse québécoise. Plus précisément, elle vise à approfondir la compréhension
de l’engagement en tant que phénomène multidimensionnel dans le contexte spécifique
d’un suivi en protection de la jeunesse au cours duquel l’enfant est placé dans un
milieu substitut de manière temporaire. Elle vise à mieux comprendre et à bonifier
les méthodes permettant d’évaluer l’engagement. La thèse porte une attention particulière
au développement de différentes dimensions de ce phénomène (attitudes, relation parent-intervenant,
comportements) en lien avec des facteurs clés. La première étude a permis de procéder
à la validation française du seul instrument de mesure multidimensionnel de l’engagement
parental disponible à ce jour et fournit des recommandations pour l’emploi de cet
outil. L’établissement de propriétés psychométriques et le recours à une analyse factorielle
confirmatoire ont permis d’en confirmer l’adéquation ainsi que la structure à quatre
facteurs dans la population francophone du Québec. Grâce à l’établissement de la validité
de construit, l’étude clarifie les liens entretenus entre les dimensions de l’engagement
ainsi qu’avec des phénomènes apparentés, soit la satisfaction parentale à l’égard
des services et la conformité aux attentes du système. Cette étude soutient la nécessité
d’évaluer différentes facettes de l’engagement, mais souligne également les besoins
et lacunes qui demeurent pour y parvenir. Au sein de la seconde étude, via une procédure
d’analyses acheminatoires, la force de même que la direction des liens entre les dimensions
de l’engagement parental au cours du suivi sont étudiées. Ceux qui existent entre
les pratiques de l’intervenant et les dimensions d’engagement sont également examinés
au sein d’un modèle afin de préciser les mécanismes en jeu. Ce second chapitre traite
du processus d’engagement parental au cours d’une intervention en protection de la
jeunesse par l’analyse de données empiriques; les résultats montrent que les éléments
relationnels se trouvent au coeur du phénomène. Les pratiques employées par l’intervenant
et se centrant sur les forces du parent favoriseraient le développement d’une relation
de qualité entre eux. Une telle relation positive serait associée à l’adoption d’attitudes
favorables à l’égard de l’intervention. En somme, cette thèse soutient la proposition
voulant que l’engagement soit un phénomène multidimensionnel et souligne d’autant
plus son caractère relationnel. Elle met par ailleurs en évidence tout autant la nécessité
de poursuivre le travail afin de bonifier le processus d’évaluation de l’engagement,
tant en recherche que dans les milieux de pratique, que celle de mieux comprendre
les liens entretenus avec les retombées de l’intervention. La thèse fournit un apport
tant aux chercheurs qu’aux praticiens intéressés par l’intervention auprès des clientèles
pouvant présenter certaines résistances, mettant en lumière la pertinence de s’y intéresser
de même que les manières de cibler leur engagement dans la démarche.;
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