Description : Le mot d’ordre de l’inclusion s’impose aujourd’hui dans un nombre croissant de pays.
En France, dans le champ de l’éducation, l’inclusion s’est érigée comme le nouveau
paradigme pour penser la scolarisation des élèves en situation de handicap. Dans ce
contexte, des dispositifs dits inclusifs voient le jour, certains au sein de l’éducation
nationale, d’autres impliquant une articulation étroite avec des institutions médico-sociales.
Ce rapport s’appuie sur une enquête de terrain réalisée en 2018 au sein d’un dispositif
appelé « IME hors les murs », qui articule les accompagnements d’une unité localisée
pour l’inclusion scolaire (ULIS) et d’un institut médico-éducatif (IME) à l’intérieur
un collège ordinaire. La monographie proposée ici aborde successivement trois ensembles
de questionnements.;
Pays