Description : Cet article rend compte des résultats d'une recherche-action conduite dans cinq instituts
de formation en soins infirmiers, auprès de cent neuf formateurs. Anticipant la réforme
2009 de la formation en soins infirmiers, cette recherche-action visait à accompagner
les cadres formateurs dans la réorientation de leurs pratiques pédagogiques vers une
approche par compétences. La problématique repose sur la théorie sociocognitive (auto-efficacité
collective) et l'analyse de l'activité infirmière du point de vue de la didactique
professionnelle.;
Éditeur