Libellé préféré : longévité;
Identifiant d'origine : F-08420;
CUI UMLS : C0023980;
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- Correspondance SNOMED CT
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N2-AUTOINDEXEE
Trajectoires éducatives, Santé et Longévité
https://www.academie-medecine.fr/trajectoires-educatives-sante-et-longevite/
Le groupe de travail des Académies de Médecine de France et du Mexique a initié son
travail après que la sévérité de la première vague de la pandémie COVID 19 de certains
pays ait été corrélée à un manque d’éducation de base de leur population. La réflexion
s’est poursuivie et étendue pour mieux comprendre les rôles de l’éducation de base
et de l’éducation en santé sur la santé globale et la longévité. Ce travail montre
qu’à côté de la génétique, l’épigénétique interfère de façon majeure dès les tous
premiers jours de la vie dans la détermination de la santé et des maladies (DOHAD)
ainsi que dans la caractérisation du genre. D’autres facteurs environnementaux et/ou
éducatifs, comme le niveau socio-économique ou les modalités de scolarisation (urbain
ou rural) interviennent également dans l’acquisition différentielle d’une littératie[1]
en santé. Celle-ci détermine l’adhésion ou non à des styles de vie saine, à des comportements
à risque, à l’abus de substances, mais aussi au respect des règles d’hygiène et à
l’adhésion aux vaccins. Tous ces éléments et choix de vie se conjuguent entre eux
pour faciliter la survenue ou la gravité de pathologies. Ainsi, les troubles métaboliques
(obésité, diabète) surviennent plus souvent chez les moins éduqués, favorisant les
atteintes cardio-vasculaires, rénales et les maladies neuro-dégénératives. Globalement,
les personnes moins éduquées vivent moins longtemps après avoir passé plus d’années
de vie en incapacité fonctionnelle et dépendance.
2023
Académie Nationale de Médecine
France
rapport
éducation pour la santé
longévité
longévité
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