Les auteurs qui avaient la charge d'enfants et d'adolescents déficients mentaux à handicaps multiples retracent la déjà longue histoire de la pédagogie spécialisée. Estimant que l'effort consenti de nos jours par la collectivité pour ces enfants n'empêche pas une grande misère morale chez ces citoyens devenus adultes, ils mettent en cause l'absence de toute méthodologie, en matière éducative, et des séparations abusives entre actions psychologiques et pédagogiques. Leurs «progressions éducatives» offrent un outil où même les moyens de l'informatique deviennent utilisables.