Fondements psychologiques et facteurs pédagogiques de la conceptualisation chez l'enfant : Troubles des apprentissages et cognition. II
Auteurs : LURCAT L1Affiliations : 1CNRS, 92120 Montrouge, France
Date 1994, Num 25, pp 3-7Revue : Evolutions psychomotricesRésumé
Les facteur pédagogiques de la conceptualisation dont abordés en partant de la condition télévisuelle et scolaire des enfants d'aujourd'hui. Les phénomènes de déréalisation dûs à la télévision, tout comme les échecs observés dans l'apprentissage du langage écrit ont pour origine la limitation ou l'empêchement de l'activité.
Mot-clés auteurs
Apprentissage; Cognition; Conceptualisation; Développement cognitif; Développement verbal; Echec scolaire; Enfant; Etiologie; Langage; Trouble apprentissage; Trouble lecture; Télévision;
Source : PASCAL/FRANCIS INISTChercher l'article
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LURCAT L. Fondements psychologiques et facteurs pédagogiques de la conceptualisation chez l'enfant : Troubles des apprentissages et cognition. II. Evolutions psychomotrices. 1994;(25):3-7.