L'autisme serait un refus des présupposés théoriques, une résistance à toute spéculation autour d'un savoir préconçu sur la communication et le langage. Nous présentons le cas d'un enfant dans ses premières tentatives de communication. L'équipe soignante est aux aguets, le désir de communiquer à tout prix s'efface, mais non la présence des soignants, en état d'attention librement flottante, prêts à construire à partir des manifestations de l'enfant. Il est question de tisser un lien de respect et de tolérance de la part de l'environnement face au mystère de la création, sans vouloir savoir où « l'objet créé-trouvé »par l'enfant se dirige, ni imposer des règles cognitives, et construire les procédures thérapeutiques.