Quand les psychologues rencontrent des pédagogues qui rencontrent des enseignants: l'exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier : Apprendre... oui mais comment ? Des laboratoires aux salles de classes
Auteurs : MARTINET C1Affiliations : 1Section des sciences de l'éducation, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève, bd du Pont d'Arve, 40, 1211 Genève, Switzerland
Date 2013, Num 123, pp 142-148Revue : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant : ANAE.Résumé
Cette contribution aborde les différentes phases d'un travail de conception d'un outil didactique et pédagogique selon la méthode dite de « conception continuée dans l'usage ». Elle montre la nécessité, pour les concepteurs, de se référer aux travaux menés en psychologie et de collaborer avec les enseignants. Elle s'appuie sur un outil particulier qui vise à enseigner aux élèves de primaire les procédures efficaces pour copier et utiliser la copie pour enrichir leur lexique orthographique.
Mot-clés auteurs
Age scolaire; Apprentissage scolaire; Enfant; Enseignant; Enseignement primaire; Homme; Orthographe; Programme éducatif; Psychologue; Pédagogie; Stratégie;
Source : PASCAL/FRANCIS INISTChercher l'article
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MARTINET C. Quand les psychologues rencontrent des pédagogues qui rencontrent des enseignants: l'exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier : Apprendre... oui mais comment ? Des laboratoires aux salles de classes. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant : ANAE.. 2013;(123):142-148.