Facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents: une étude comparative France―Québec
Auteurs : BARDOU E1, OUBRAYRIE ROUSSEL N1, SAFONT-MOTTAY C1, LESCARRET O1, DESLANDES R2, ROUSSEAU M3Affiliations : 1Laboratoire de psychologie du développement et processus de socialisation, bureau C446, maison de la recherche, université Toulouse Le Mirail, 5, allées Antonio-Machado, 31058 Toulouse, France2Département des sciences de l'éducation, université du Québec, 3351, boulevard des Forges, G9A 5H7 Trois-Rivières, Québec, Canada3Département des sciences de l'éducation, université du Québec, 300, allée des Ursulines, C. P. 3000, suce, A. G5L 3AI Rimouski, Canada
Date 2012, Num 3, pp 283-298Revue : Pratiques psychologiquesRésumé
Cette étude comparative France-Québec6 vise à identifier les facteurs prédictifs de la participation parentale dans les devoirs et leçons d'élèves inscrits au secondaire et à comparer les deux populations. Des variables individuelles, sociodémographiques et psychologiques ont été retenues en relation avec les croyances parentales concernant les devoirs et leçons. Exactement 230 parents français et 344 parents québécois ont rempli un questionnaire identique. Les principaux résultats obtenus par analyse de régression révèlent l'importance de la compréhension du rôle parental et du sentiment de compétence parentale dans la prédiction de la participation parentale au suivi des devoirs et leçons en France et au Québec.
Mot-clés auteurs
Adolescent; Comportement parental; Devoir scolaire; Engagement personnel; Etude comparative; Facteur prédictif; Relation parent enfant;
Source : PASCAL/FRANCIS INISTChercher l'article
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BARDOU E, OUBRAYRIE ROUSSEL N, SAFONT-MOTTAY C, LESCARRET O, DESLANDES R, ROUSSEAU M. Facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents: une étude comparative France―Québec. Pratiques psychologiques. 2012;(3):283-298.