Par référence aux thèses anthropologiques qui lient étroitement le geste et la parole dans le langage humain, l'auteur décrit une expérience personnelle originale fondée sur la réversible adéquation gestes/langage/pensée. La pratique du mime ou gesticulation significative est à ses yeux une approche ludique et structurante dans la rééducation des troubles langagiers du jeune enfant. Cette expression gestuelle, construite dans une vision résolument sémiotique, devient progressivement le point d'ancrage des éléments linguistiques à venir. Cependant, cette pratique exige du praticien une vision claire des objectifs à atteindre, une cohérence dans la démarche clinique et une maîtrise de la reformulation, véritable maïeutique du dialogue parlé.