L'étude du raisonnement déductif, chez l'adulte et l'adolescent, a mis en évidence un certain nombre de biais qui relèvent d'un défaut attentionnel d'inhibition et non d'un défaut logique. Qu'en est-il chez l'enfant d'âge scolaire? En retenant l'exemple du biais de croyance suscité par quatre syllogismes-pièges, l'objectif de cette recherche est d'éprouver l'hypothèse d'une relation entre les performances déductives de 60 sujets âgés respectivement de sept-huit ans et de dix-onze ans et leur efficience inhibitrice mesurée par une batterie de tests (Stroop, Trail Making Test et Wisconsin). Les résultats confirment que les sujets de sept-huit ans et de dix-onze ans, tout en étant capables de réussir certains syllogismes, ce qui atteste de leurs capacités logiques, présentent néanmoins massivement des biais de croyance. De plus, les sujets performants aux épreuves déductives sont «inhibiteurs efficients » au contraire de ceux qui échouent. La discussion analyse ces données sous l'angle d'une présomption de rationalité déductive chez l'enfant d'âge scolaire.