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Handicap et créativité : A la rencontre de la pédagogie et de la didactique..

Auteurs : GUILLOT G1
Affiliations : 1IUFM de l'académie de Lyon, France
Date 2007, Num 92, pp 87-90Revue : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant : ANAE.
Résumé

Le propos de Gérard Guillot, formateur à l'IUFM et philosophe concerne le rapport existant entre le handicap et la créativité. Il traite ce sujet grave, qui soulève notamment le problème de l'exclusion de l'Autre, mais parvient à l'aborder avec légèreté : non la légèreté du frivole bien sûr mais « la légèreté du pensif » selon la distinction faite par I. Calvino '. En effet, il sait bien que les personnes handicapées elles-mêmes souhaitent que l'on ne réagisse vis-à-vis d'elles ni par l'apitoiement ni par l'indifférence, mais désirent tout simplement et légitimement que nous les considérions comme nos égaux, nos pairs, partageant à égale dignité l'humaine condition. Sans doute provocateur, il se demande si le handicap ne rend pas créatif - et dans ce cas, si les personnes handicapées n'auraient pas de la «chance»?!..

Mot-clés auteurs
Apprentissage; Communication; Créativité; Enfant; Enseignement; Handicap; Processus acquisition; Pédagogie;
 Source : PASCAL/FRANCIS INIST
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Citer cet article
GUILLOT G. Handicap et créativité : A la rencontre de la pédagogie et de la didactique.. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant : ANAE.. 2007;(92):87-90.
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Dernière date de mise à jour : 11/08/2017.


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