Cette étude vise à analyser le rôle joué respectivement par la motivation en formation des apprenants et par les caractéristiques de leur environnement organisationnel dans l'application en situation de travail des apprentissages et comportements développés en formation. Fondée sur trois temps de mesure (à l'entrée, à la sortie et deux mois après la formation), cette étude a été menée sur un échantillon de 50 cadres du secteur chimique participant à une formation au leadership. Les résultats des analyses de régression confirment le rôle essentiel du sentiment d'efficacité personnelle et de la motivation à se former dans le transfert d'apprentissage. Le soutien du supérieur hiérarchique ainsi que le climat de formation continue sont, dans une moindre mesure, deux autres facteurs influençant le transfert d'apprentissage.