Hétérogénéité ou dysharmonie ? Clinique du fonctionnement mental des enfants à haut potentiel : Les enfants à haut potentiel et l'école
Auteurs : WEISMANN-ARCACHE C1Affiliations : 1Laboratoire PRIS Clinique et société, Université de Rouen, rue Lavoisier, 76821 Mont-Saint-Aignan, France
Date 2006, Vol 59, Num 485Revue : Bulletin de psychologieRésumé
L'auteur aborde la problématique du haut potentiel à partir d'une remise en question des concepts de dyssynchronie et d'immaturité affective. Il s'agit d'aborder les processus mentaux sous-jacents à ces conduites. La méthodologie utilisée, Rorschach et épreuves d'inspiration piagétienne, appelle différentes lectures en référence au développement et à l'organisation psychique des sujets âgés de 3 à 12 ans. L'auteur conclut en définissant quelques caractéristiques du fonctionnement mental des enfants à haut potentiel.
Mot-clés auteurs
Affect affectivité; Aptitude intellectuelle; Cognition; Douance; Enfant;
Source : PASCAL/FRANCIS INISTChercher l'article
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WEISMANN-ARCACHE C. Hétérogénéité ou dysharmonie ? Clinique du fonctionnement mental des enfants à haut potentiel : Les enfants à haut potentiel et l'école. Bulletin de psychologie. 2006;59(485).