Le traitement des jeunes adolescents (11-15 ans) nécessite, du fait des spécificités de la prime adolescence, un aménagement du cadre de la prise en charge. Les difficultés que rencontrent ces jeunes dans l'investissement des processus de pensée se traduisent le plus souvent par un échec scolaire paradoxal (c'est-à-dire sans limitation de l'efficience intellectuelle), associé ou non à des manifestations anxieuses. Cette symptomatologie peut être considérée comme la marque d'une butée du développement, signant par là même la difficulté pour le jeune adolescent à développer une pensée propre, penser par soi-même constituant la première séparation psychique d'avec les parents. Le dispositif décrit dans ce travail associe l'utilisation de petits groupes et de médiateurs au sein d'ateliers thérapeutiques fonctionnant dans une institution accueillant les adolescents à temps partiel sur des temps scolaires. Le partenariat avec l'Éducation nationale constitue une des originalités de ce type de prise en charge.