Le but de cet article est de décrire les objectifs, méthodes et indications de l'examen psychologique et neuropsychologique. Ils sont envisagés en fonction de l'âge (du début à la fin de la vie) et des signes d'appel. La conduite de chaque bilan et les outils d'évaluation, validés en langue française, sont précisés. Cet inventaire est à la fois issu d'une revue de littérature (recherche faite à partir de Medline et de Psyclit) et de l'expérience clinique des auteurs. L'examen psychologique a pour but l'appréhension globale, contextuelle et historique du sujet. L'entretien exploratoire, phénoménologique, diagnostique et l'examen standardisé (tests, questionnaires, échelles d'évaluation, interviews semi-dirigés et techniques projectives) sont distingués. Les domaines sur lesquels porte l'évaluation psychologique sont les suivants : fonctionnement intellectuel, émotions, comportement, relations socio-familiales et personnalité. Elle intervient en situation de crise ou d'orientation, ou encore en tant que première étape d'un accompagnement psychologique au long cours. L'examen neuropsychologique, souvent consécutif à l'examen psychologique, a pour but d'analyser le fonctionnement cognitif en lien avec les apprentissages dans ses aspects dynamiques : mécanismes et processus en jeu, ressources exploitées et/ou exploitables, stratégies utilisées. Il vise à évaluer chacune des fonctions cognitives suivantes : praxies, gnosies visuelles ou auditivo-verbales, compétences linguistiques (phonologie, lexique, syntaxe), différentes mémoires, attention, fonctions exécutives, fonctions de raisonnement, de logique et de conceptualisation. En conclusion, afin d'améliorer ce savoir en cours de constitution, quelques exigences méthodologiques sont évoquées, ainsi que des domaines pour lesquels aucun outil d'évaluation n'est disponible en langue française, en dépit de la fréquence des problèmes rencontrés par cette population.