Introduction. La collaboration interprofessionnelle devant l’ampleur de la crise sanitaire du Covid-19 est à réévaluer et à actualiser. L’objectif de cette étude était de tirer des récits d’expériences réalisés par les étudiants de 3e cycle de médecine générale de Rennes dans les suites du premier confinement, leur vécu et réflexions sur le « travailler ensemble ». Méthode. Analyse de données textuelles, portant sur 287 récits écrits par les étudiants de médecine générale de la subdivision rennaise entre avril et juin 2020, avec une analyse de données textuelles sur 35 textes identifiés comme relevant des relations interprofessionnelles. Résultats. Cette étude a permis de mettre en avant l’intérêt des étudiants de premier semestre et des étudiants en stage hospitalier durant la rédaction des récits concernant le « travailler ensemble ». Elle montre l’importance des décisions, des tensions et de leur cadre organisationnel. La mutualisation des compétences est la nature de relation prédominante dans les textes. La direction autoritaire s’oppose à la fédération d’acteurs, tandis que des réunions exacerbant le conflit s’opposent à une médiation d’équipe. La fédération est rapportée aux récits de stages ambulatoires, le conflit aux récits de stages hospitaliers. Conclusion. Ce travail soulève plusieurs notions déjà constatées en sciences sociales, et permet des pistes de réflexion. Il montre l’influence de la structure sur la pratique du travail collectif. Les internes ont pu développer leur pouvoir d’agir et conscientisé leurs compétences durant cette crise sanitaire.