Contexte. Le développement d’outils d’évaluation pour la certification des internes de médecine générale est en cours à l’échelle nationale. La région Grand Ouest s’est vu attribuer la compétence éducation-prévention-dépistage.Objectif. Étudier les représentations, les connaissances des internes en éducation-prévention-dépistage et faire émerger des hypothèses d’indicateurs de niveau d’acquisition de compétence à différents stades du cursus.Méthode. Enquête qualitative par entretiens collectifs auprès de 18 internes du DES de MG, définis comme novices, intermédiaires ou compétents. Une analyse thématique de contenu a mis en évidence des indices par niveau, dégagé les concordances ou discordances et fait émerger des hypothèses d’indicateurs.Résultats. Malgré des représentations globales floues, les internes identifiaient les missions et les compétences nécessaires au médecin généraliste, le patient comme central, confirmant un bon socle de connaissances. Les limites ressenties de prise en charge étaient liées au médecin, au patient et à l’environnement ; les difficultés au manque d’expérience. Les internes possédaient des compétences génériques et avaient des profils inattendus (attitude paternaliste). L’expérimentation sur le terrain était essentielle.Conclusion. Un mode d’évaluation en situation authentique semble approprié. Des hypothèses de profils de niveau dans le domaine exploré et des profils génériques d’internes sont proposés et comparés aux indicateurs théoriques.