Contexte. La formation des internes en médecine générale vise l’acquisition des compétences nécessaires à une pratique réflexive. Certaines compétences ne s‘acquièrent qu’en stage de médecine générale. Un outil spécifique évaluant et validant ces acquisitions est nécessaire pour évoluer vers une certification des compétences.Objectifs. La première partie de cette étude avait pour objectif la rédaction d’un référentiel de compétence (RC) en médecine générale adapté au stage de premier niveau, la deuxième partie d’évaluer si le RC élaboré atteignait ses objectifs pédagogiques et de recueillir des propositions de modifications.Méthodes. Élaboration du RC par un groupe de travail expert. Évaluation du RC par la réalisation de trois focus group après six mois d’implantation auprès de quatre internes et douze maîtres de stage (MSU).Résultats. Onze compétences ou sous-compétences ont été retenues par le groupe de travail. Quatre échelons ont été définis pour chacune des compétences. À chaque échelon est associée une valeur qualitative critériée : « au-delà des attentes », « conforme aux attentes », « à améliorer », « insuffisant ». Cette version expérimentale du RC était pour les MSU et les internes un bon outil d’évaluation formative, « utilisable », « partageable » et « peu contraignant ». Il nécessitait un temps d’appropriation du fait de son caractère très détaillé et de dégager du temps pédagogique. Il favorisait la formalisation des prescriptions pédagogiques.Conclusion. Le RC élaboré semble être un outil pertinent et adapté pour l’évaluation formative des internes en stage de premier niveau en médecine générale.