Cette recherche qualitative inscrite dans une approche socio-constructiviste du rapport au savoir vise à étudier les conditions d’efficacité de l’alternance Centre de Formation pour Apprentis (CFA) / entreprise au sein de l’apprentissage salarié de niveau V. L’analyse thématique de 38 entretiens semi-directifs (19 apprentis et 19 maitres d’apprentissage) révèle qu’apprentis et maîtres d’apprentissage développent des formes d’expérience scolaire et de rapport à l’apprendre similaires, centrées sur un désamour massif pour la forme scolaire de la transmission. Nous montrons ainsi que l’alternance peut offrir l’opportunité à un jeune de réinvestir le champ des savoirs mais, uniquement, à condition qu’il puisse y trouver les moyens d’échapper au cercle douloureux de la stigmatisation scolaire et y puiser les conditions nécessaires lui permettant de donner un sens à son expérience d’apprenant.