Les enseignants sont interpellés par les jeunes enfants qui présentent des comportements agressifs et perturbateurs à l'école. Les demandes de ces enseignants concernent l'apport d'outils utiles à la gestion quotidienne des comportements en classe. Un programme spécifique d'orientation comportementale a été développé pendant trois ans dans trois écoles avec les enseignants, la psychologue scolaire, des étudiants en psychologie, un psychiatre et un enseignant–chercheur en psychologie. Les interventions sont conçues à partir des apports des théories de l'apprentissage et des stratégies de gestion proactive de la classe. Les étapes des interventions réalisées, la philosophie du projet, ainsi que trois exemples sont présentés. Les résultats sont discutés en termes de promotion des projets qui cherchent à développer des collaborations entre institutions.