Cette étude présente une validation d'une version française de l'échelle de mémoire transactive (TMS, Transactive Memory Scale, Lewis, 2003) adaptée au contexte académique. Cette échelle, comprenant trois composantes (la spécialisation, la crédibilité et la coordination), permet de faire des prédictions sur les processus et les performances des groupes de travail. Les résultats de cette étude, réalisée auprès de 45 groupes d'apprenants (n = 180) en contexte réel de travail révèlent d'une part des critères de fiabilité et de validité satisfaisants, et d'autre part, une adaptation de cette échelle pour l'étude des groupes d'apprentissage. Ces données fournissent un outil en langue française pour les personnes chargées d'animer des groupes, et qui souhaitent mieux comprendre et réguler la coordination entre les membres.