Validation d'un questionnaire de repérage par l'enseignant des difficultés d'apprentissage de la lecture chez l'enfant scolarisé en cours préparatoire à Paris

Ruf, C.; Walus, I.; Wardé, M.-C.; Ducot, B.; Warszawski, J.; Richard, G.

doi:10.1016/j.jpp.2007.01.001

Validation d'un questionnaire de repérage par l'enseignant des difficultés d'apprentissage de la lecture chez l'enfant scolarisé en cours préparatoire à Paris

Auteurs : Ruf C, Walus I¹, Wardé M-C¹, Ducot B², Warszawski J², Richard G¹

Affiliations : ¹Service des actions médicosociales scolaires de la Direction de l'action sociale, de l'enfance et de la santé (DASES) du département de Paris, 94/96, quai de la Rapée, 75570 Paris cedex 12, France²Service de santé publique et d'épidémiologie, Inserm U569, hôpital de Bicêtre, 78, rue du Général-Leclerc, 94275 Kremlin-Bicêtre, France

Date 2007, Vol 20, Num 2, pp 55-62Revue : Journal de pédiatrie et de puéricultureType de publication : article de périodique; DOI : 10.1016/j.jpp.2007.01.001

Article original

Résumé

L'importance fondamentale de l'accès au langage écrit justifie la nécessité d'une prise en charge précoce et adaptée des troubles des apprentissages. Le protocole de validation d'un questionnaire enseignant pour le repérage de ces troubles a comporté la passation en cours préparatoire du questionnaire à 674 enfants et de la batterie rapide d'évaluation des fonctions cognitives (BREV) aux 232 enfants repérés et à 153 enfants témoins. La comparaison des résultats obtenus par analyse statistique a permis de définir la sensibilité et la spécificité du questionnaire. L'étude a montré la faisabilité et l'acceptabilité du questionnaire enseignant, dans l'objectif d'un dépistage par le médecin scolaire. Toutefois, le nombre des items devra être diminué pour envisager une utilisation à grande échelle. Un questionnaire basé sur les trois items de lecture et d'orthographe les plus prédictifs serait alors un outil de repérage très simple.

Mot-clés auteurs

Questionnaire; Repérage; Enseignant; Langage écrit; Dépistage;

Source : Elsevier-Masson

Source : PASCAL/FRANCIS INIST

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Ruf C, Walus I, Wardé M-C, Ducot B, Warszawski J, Richard G. Validation d'un questionnaire de repérage par l'enseignant des difficultés d'apprentissage de la lecture chez l'enfant scolarisé en cours préparatoire à Paris. Journal de pédiatrie et de puériculture. 2007;20(2):55-62.