ContexteLa réforme du troisième cycle des études médicales se veut centrée sur l’acquisition de compétences. En médecine interne, une évaluation des connaissances théoriques pare-learninget des connaissances pratiques par un e-carnet de stage sont en cours de création. Parallèlement, une réflexion se met en place sur des grilles d’évaluation des compétences cliniques. Dans ce cadre, nous avons voulu évaluer la reproductibilité et la validité de deux grilles d’évaluation par observation directe.MéthodeUne étude multicentrique et prospective a été menée de novembre 2015 à octobre 2016 pour évaluer les traductions françaises du MINI-Clinical Examination Exercice (MINI-CEX) et du Standardized Patient Satisfaction Questionnaire (SPSQ). La passation était réalisée 2 fois au cours du semestre, par le même binôme d’observateur pour chaque interne.RésultatsDix-neuf internes ont été inclus. La reproductibilité inter-juge était satisfaisante pour le MINI-CEX : coefficients de corrélation intraclasse (CCI) entre 0,4 et 0,8 et moyenne pour le SPSQ : CCI entre 0,2 et 0,7 avec une bonne cohérence interne pour les deux grilles (Cronbach entre 0,92 et 0,94). Des différences significatives entre les distributions des scores donnés par les deux observateurs ont été constatées ainsi qu’une variabilité importante des scores selon le centre.ConclusionLa valeur absolue des scores, trop variable, ne doit pas être prise en compte dans l’évaluation mais peut avoir un intérêt pour le suivi de la progression des compétences. Ces grilles pourraient servir de support pour le débriefing en s’appuyant sur les tendances générales données par les scores.