Objectifs : L’objectif principal est de comparer le niveau d’anxiété à la Multidimensional Anxiety Scale for Children dans 2 groupes de collégiens anxieux, l’un déscolarisé répondant aux critères du Refus Scolaire Anxieux et l’autre scolarisé. L’objectif secondaire est de comparer ces groupes sur des paramètres cliniques, sociodémographiques et thérapeutiques.Patients et Méthode : Etude rétrospective observationnelle chez 34 adolescents anxieux scolarisés recrutés au Centre Hospitalo-Universitaire de Montpellier, comparés à 55 adolescents anxieux déscolarisés répondant aux critères du Refus Scolaire Anxieux recrutés dans une étude multicentrique.Résultats : Il n’existe pas de différence significative intergroupe des scores médians à la Multidimensional Anxiety Scale for Children (p = 0.49), mais une différence significative intergroupe des scores médians est retrouvée à l’Echelle Comportementale d’Anxiété et Phobie dont le score total est plus élevé dans le groupe avec Refus Scolaire (151.5 [130.5 - 169.0] vs 125.0 [94.0 - 139.0], p < 0.01). Le groupe avec Refus Scolaire présente aussi plus souvent un panel de troubles anxieux dont l’agoraphobie ou l’anxiété de séparation, un épisode dépressif caractérisé, un fonctionnement global plus altéré et il reçoit plus souvent des psychotropes (p < 0.01). Il n’existe pas de différence significative intergroupe dans les caractéristiques sociodémographiques hormis l’âge.Discussion : L’absence de différence significative intergroupe du niveau d’anxiété mesuré avec la Multidimensional Anxiety Scale for Children pourrait être liée à la baisse du niveau d’anxiété dans le groupe déscolarisé consécutive à l’évitement de la scolarisation. Le score d’anxiété plus élevé avec l’Echelle Comportementale d’Anxiété et Phobie dans le groupe déscolarisé, pourrait être lié à une meilleure sensibilité de cette échelle. Le tableau clinique observé dans le groupe déscolarisé, à la fois plus sévère et avec de nombreuses co-morbidités est comparable à ce qui est décrit dans la littérature.Conclusion : Un niveau plus élevé d’anxiété selon le critère de jugement principal n’est pas associé au refus scolaire anxieux chez des adolescents qui ont des troubles anxieux. Toutefois, ce groupe présente d’autres critères d’une sévérité clinique plus grande justifiant son repérage précoce.