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Gallé-Tessonneau, M.; Dahéron, L.

doi:10.1016/j.neurenf.2020.06.002

« Je ne veux pas aller à l’école » : perspectives actuelles sur le repérage du refus scolaire anxieux et présentation de la SChool REfusal EvaluatioN (SCREEN)

Auteurs : Gallé-Tessonneau M¹, Dahéron L²

Affiliations : ¹Laboratoire de psychologie EA4139, University of Bordeaux, 33000 Bordeaux, France²CHU de Bordeaux, 33000 Bordeaux, France

Date 2020 Octobre, Vol 68, Num 6, pp 308-312Revue : Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescenceType de publication : article de périodique; DOI : 10.1016/j.neurenf.2020.06.002

Article original

Résumé

Le refus scolaire anxieux est un sujet d’étude international et constitue une préoccupation majeure dans les domaines de l’éducation et de la santé. Ce phénomène est une réalité clinique ancienne, complexe et multiforme qui reste, malgré tout, mal connue et mal-diagnostiquée. Cette confusion retarde le repérage et donc la prise en charge des personnes concernées. Cet article présente les dernières avancées et consensus scientifiques en matière de repérage du refus scolaire anxieux. Il s’intéresse particulièrement à laSchool REfusal EvaluatioN (SCREEN), une échelle de mesure et de repérage du refus scolaire anxieux. Deux illustrations de l’utilisation de laSCREENsur le terrain (en milieu scolaire et en population clinique) sont présentées. Enfin, sont évoqués la place et le rôle de l’International Network for School Attendance (INSA), dans ce travail nécessaire d’amélioration du repérage et de la prise en charge du refus scolaire anxieux sur le plan international.

Mot-clés auteurs

Refus scolaire anxieux; Phobie scolaire; ; ; Absentéisme; Décrochage; ;

Des descripteurs MeSH seront prochainement assignés à cet article.

Source : Elsevier-Masson

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Gallé-Tessonneau M, Dahéron L. « Je ne veux pas aller à l’école » : perspectives actuelles sur le repérage du refus scolaire anxieux et présentation de la SChool REfusal EvaluatioN (SCREEN). Neuropsychiatr Enfance Adolesc. 2020 Oct;68(6):308-312.