L’auteur, à partir de son expérience clinique, évoque les difficultés exprimées dans le cadre scolaire par les enfants et les adolescents en terme de passage à l’acte. En revisitant les conflits de développement à la lumière de nouveaux enjeux culturels, elle tente de proposer des pistes de réflexion, notamment sociales, qui puissent aider chacun à garder sa place et à tenir sa fonction.