L’EMDR (Shapiro, 1989) pour Eye Movement Desensitization andReprocessinga démontré toute son efficacité dans la prise en charge des états de stress post traumatiques. En sciences de l’éducation, aucune étude n’a jusqu’alors été développé dans l’application des protocoles EMDR. L’objet de cet article est d’expliciter leur pertinence dans l’aide à la remédiation cognitive et affective d’étudiants, vis à vis des mathématiques. Près de 170 étudiants en Master 1 préparant le concours de « Professeur des écoles » ont été interrogés sur leur rapport aux mathématiques. Parmi ceux qui évoquaient un souvenir traumatique en situation d’apprentissage dans cette discipline, quarante ont été sélectionnés et divisés en deux groupes, un groupe bénéficiant d’un traitement EMDR et pas l’autre. Après traitement, une baisse significative des émotions négatives vis-à-vis des mathématiques ainsi qu’une augmentation de la force du sentiment d’efficacité personnelle ont été observées chez les participants.