L’article propose de réfléchir, à partir des concepts freudiens sur l’excitation infantile et le traumatisme, sur le cas d’un enfant de 7 ans, pathologiquement surexcité. Sa scolarité dispersée sera étudiée par un regard interne, celui de la psychologue de l’école qui a suivi ce nouvel élève, de son arrivée à son départ, quelques mois plus tard. L’analyse portera sur les retentissements au niveau des groupes (enfants et adultes) et montrera comment l’excitation bascule en traumatisme, dès lors que le cadre posé par l’adulte faillit à ses fonctions de contenance et de symbolisation.