Les auteurs, tous trois impliqués dans l’animation de groupes d’analyse clinique de pratiques professionnelles auprès d’enseignants, proposent de mettre en perspective trois dispositifs conçus par Jacques Lévine, Francis Imbert et Claudine Blanchard-Laville pour lesquels l’influence des travaux de Michael Balint a été prépondérante. Comment, à partir de cet ancrage commun référé à la psychanalyse, ces cliniciens ont-ils élaboré leur propre dispositif d’analyse de pratiques ? En quoi sont-ils proches ou éloignés ? Après avoir retracé brièvement l’émergence des premiers groupes Balint dans le champ de l’enseignement et de la formation, les auteurs s’arrêtent sur chacun de ces trois dispositifs dans lesquels ils analysent successivement l’objet du travail, le déroulement des séances, les références théoriques mobilisées par les animateurs et leur rapport à l’institution. Prenant appui sur un matériel constitué d’articles, de témoignages, d’extraits de séances retranscrites, ils mettent en exergue ce qui fait la singularité de ces trois démarches qu’ils relient à la formation, au parcours professionnel et aux références théoriques de leurs initiateurs.