Les auteurs montrent, partant de deux situations cliniques précises, que les prises en charge soins-études dans l’hôpital de jour où ils exercent sont rythmées par la scolarité, périodicité qui favorise l’observation de répétitions, d’une année sur l’autre, mais aussi de variations. Ils proposent de les interpréter sous l’angle de l’accommodation réciproque qu’elles permettent, entre soignants et patients, condition de la transitionnalisation du cadre ouvrant à son appropriation et à la symbolisation de l’expérience. Son utilisation optimale sera fonction de la possibilité de jouer sur les écarts introduits de part et d’autre, selon différentes modalités.