Dès la fin de la 1ère année, les jeunes enfants mettent en place un répertoire commun de gestes, mimiques, postures, vocalisation qui paraissent être des universaux de l'espèce humaine sans qu'on puisse conclure pour autant à l'origine génétique. Au cours de la 2ème année il se produit une différenciation selon les enfants dans la fréquence d'apparition des diverses séquences de comportements et les enfants acquièrent progressivement un style relationnel ou profil de comportement.