Position du problèmeL’étudiant en chirurgie dentaire s’engage à être un acteur en santé publique et sa mission se confronte aux désirs du patient et aux exigences éthiques de la société. L’université a ainsi la responsabilité de développer dès le début du cursus universitaire une véritable culture de santé publique pour améliorer la santé physique et mentale à un niveau individuel et collectif. Ce contexte pose la question de l’utilité d’un enseignement en éthique pour les étudiants en faculté dentaire.MéthodesLa faculté de chirurgie dentaire de l’université Paris Descartes est engagée dans un processus pilote de réforme des études dentaires tenant compte des recommandations officielles et des directives ministérielles. Elle a mis en place un programme d’enseignement en éthique dans le parcours des 10 semestres décomposés en cours théoriques, enseignements pratiques, et stages actifs dans des services hospitaliers.RésultatsLes méthodes pédagogiques développées en bioéthique dans le cadre de la discipline santé publique placent l’étudiant au centre d’un processus actif et responsable de son apprentissage à partir de 15 enseignements répartis en cours magistraux, séminaires, enseignement dirigés, et travail de recherche via le portail intranet de la faculté.ConclusionLe résultat de trois années d’expérience d’enseignement de la bioéthique au sein de la discipline santé publique est positif. Les étudiants en chirurgie dentaire sont amenés à développer des compétences afin d’analyser une stratégie efficace de soins dentaires où l’éthique devient une valeur cardinale. En ce sens, l’enseignement de la bioéthique qui s’inscrit au cœur des débats de société est parfaitement adapté à la discipline santé publique. À terme, il pourrait être intégré dans l’enseignement de toutes les disciplines.