ButCette étude avait pour but d’évaluer la progression des internes en début de formation pour l’extraction par ventouse.Matériel et méthodesToutes les ventouses réalisées dans le service par cinq jeunes internes (≤ 5^esemestre) sur une période de neuf mois ont été systématiquement supervisées par un senior qui remplissait ensuite une feuille d’évaluation à partir de laquelle était calculé un score reflétant la qualité de l’extraction.RésultatsCinquante-quatre ventouses ont été évaluées avec un nombre moyen de 10,8 ± 2,9 (10–13) ventouses par interne. Nous avons comparé le groupe des six premières ventouses faites par chaque interne (groupe 1,n = 30) au groupe comprenant les ventouses suivantes (groupe 2,n = 24). Nous avons observé dans le groupe 2 par rapport au groupe 1, une augmentation significative de la moyenne (± ET) des scores (12,3 ± 5,4 vs 8,4 ± 6,2,p = 0,016), et une diminution significative de l’aide manuelle apportée par le senior à l’interne (12,5 % vs 40 %,p = 0,034).ConclusionNous rapportons une méthode d’apprentissage et d’évaluation de la ventouse réalisable « au lit de la patiente ». Cette approche permet d’observer une progression significative de l’interne pour la technique d’extraction par ventouse sur une dizaine de procédures.