La présente recherche analyse la relation entre le développement des stratégies cognitives et l'autocontrôle chez des enfants de 8 à 14 ans. Huit problèmes de proportionnalité sont présentés à l'aide de l'épreuve de la balance lors d'une rencontre individuelle avec chaque enfant. Le niveau cognitif est déterminé par la performance de l'enfant à chaque problème et la stratégie utilisée. Les indices d'autocontrôle sont : le temps de planification (anticipation et réflexion), la justesse de l'évaluation, la persistance à la tâche, la proportion des déplacements orientés. L'autocontrôle de l'enfant à la suite d'une première erreur est évalué par les changements de stratégies, de justifications, d'évaluation de sa performance, de planification.