En s’appuyant sur une triple nécessité : de santé publique, biologique et médico-légale, cet article fait le point de l’enseignement de la réanimation en salle de naissance. La démarche pédagogique est présente partout dans le monde et de nombreux pays ont édité des recommandations officielles ; les principales expériences pédagogiques sont décrites. L’évaluation des actions de formation est très variable dans la littérature. Nous envisageons : l’évaluation du processus ; celle des personnes formées, leur satisfaction, les changements dans leur pratique, et le niveau théorique et pratique atteint ; et l’impact de ces actions sur la santé des nouveau-nés. Au terme de cette revue de la littérature, nous proposons des mesures concrètes pour officialiser les formations organisées en France, notamment par la création d’un certificat d’aptitude pour les instructeurs et les formés.